为了打造、做强校内讲师团，提升校内培训效果，实现学校培训校内校外相结合，促进全校教师的教学能力与科研能力，教师工作部为教学名师精心打造“活力课堂”教学沙龙I，II，分别以“四元八步教学结构设计”和“基于建构主义的整合教学模式”为主题，打造Uber式教师团队，构建师德建设阵地。
2019年12月13日、2020年1月3日中午11:30分，学校开展“活力课堂”之四元八步教学结构设计教学沙龙，本次培训活动特邀周琼老师做培训师，副校长、人事处处长吴国兴老师主持，学校40余名教学名师积极参加了培训。
（参加培训教师合影）
培训活动以简短的动员会开始，副校长、人事处处长吴国兴老师做动员讲话。吴国兴老师对学校教学名师提出三点殷切希望：首先，希望教学名师重视课程建设，树立课程建设新理念,推进课程改革创新,从课程定位、课程设计、课程实施、课程评价四个维度开展课程建设，教法要有活力，突出能力培养。其次，希望教学名师善于总结课程建设成果，对课程建设过程中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文。最后，希望教学名师关注两年一度的教学名师评选、晋升。在过去一年里，教学名师工作认真负责，努力从事科研活动，但有教学名师科研项目栏目显示是空白。明年是新一轮的教学名师评选、晋升，如果教学名师想晋级，还需要在教学、科研与教师发展项目上做进一步的努力与提升。
（副校长、人事处处长吴国兴主持）
教师工作部副部长李艳艳与教学名师共同回顾了校内教师发展活动的发展历史、当前教师发展活动开展现状及教师发展活动未来发展规划。教师发展活动为教师提供展示交流的舞台，未来教师发展活动将以课程思政和立德树人为双引擎，突出师德养成，不断扩充内容，加深内涵，丰富形式，对教师进行有目的地挖掘、有方向地牵引、有途径地激发、焕发打动人心的力量，促进教师教学学术、探究学术、整合学术、应用学术的发展。
（周琼老师做培训）
接下来，周琼老师正式开始培训。在12月13日培训课堂上，周琼老师介绍到，四元八步是基于脑科学的一种课程设计模型，先从了解人的左脑及右脑的分别的功能开始入手，左脑是负责想象音乐图像和整体性的右脑是负责语言思维逻辑推理以及数字运用的。大卫·库伯是著名的教育学家，他有一个学习经验的模型：库伯学习圈，就是从学员的左右脑功能入手，从学员的反思观察——抽象概括——行动应用——具体体验——反思观察的循环。美国学习有限公司的创始人麦卡西博士在此基础上推出的4MAT模型，将整个学习过程分别为四个维度，八个步骤，我们将其称之为四元八步模型。四个维度分别是why（为什么）、what（是什么）、how（怎么做）、what if（怎么用），这四个维度不仅是在课程设计的过程，也是对于现场学员进行分类的一种方式。八个步骤分别是：右脑模式——联系生活；左脑模式——分析意义；右脑模式——形成概念；左脑模式——发展概念；左脑模式——强化学习；左脑模式——实践拓展；左脑模式——整合创新；右脑模式——经验交流。四元八步就是从学员的左右脑的发展需求进行科学的课程设计的方法。
在1月3日培训课堂上，周琼老师首先从了解大家在学习过程中的偏好开始，偏好右脑的学员喜欢开放性的教学方式，需要经验，寻求创新；偏好左脑的学员喜欢言语讲解，喜欢理论实证。而在中西方教育的差异当中，西方教育偏向于发展学员的右脑，而在中国的教育中，更偏向于学员的左脑，所以在课程的安排当中，更需要注重课堂上学员右脑的开发和使用。所以，周琼老师现场提出了六种针对学员右脑的授课方式，并提供了很多优秀教师在教学中应用这些技术的视频作为参考，他们分别是：借用隐喻、丰富的五感、运用想象、诗性语言、三维实物、触类旁通。
“活力课堂”之四元八步教学设计教学沙龙培训活动完美落幕，参加培训教师纷纷表示感触颇深、收获颇丰。教师工作部希望通过两次这样的专题教学沙龙活动，可以对于老师的课程设计和现场教学有所帮助。共同期待下学期的“活力课堂”之基于建构主义整合教学模式教学沙龙！
人事处供稿
撰文\李艳艳