9月19日，人事处在图书馆四楼报告厅举行了第四期“教工课堂”活动，本期活动人事处特邀请国家二级心理咨询师周琼老师以“亲子沟通中的心理学技巧”为主题，同大家进行了深入的交流与探讨，30余名教职员工积极参与了活动，教师工作部副部长李艳艳主持。
（周琼老师主持活动）
活动开始，周琼老师向大家抛出问题：“在亲子沟通中，大家都存在哪些问题？”问题引发了大家的积极响应，畅所欲言，分享案例。亲子沟通问题主要集中在1-2岁与2-7岁年龄段的孩子，周琼老师逐一对案例层层剥茧，运用心理学知识深入分析，逐步引出了亲子沟通中的心理学技巧。
首先，经典条件反射学说。俄国生理学家巴甫洛夫研究狗的消化现象时，观察了狗的唾液分泌情况，细心的观察和进一步研究，使他提出了经典条件反射学说。周琼老师请大家思考，在与孩子沟通出现问题的时候，家长是否有提供刺激物的情况？
其次，Thinking Map。每个人都有自己的Thinking Map, 孩子的Thinking Map与成人的不同，如果把家长的Mind Map比作高清的军事地图，那么孩子的Mind Map仅仅是公园卡通版的路线图。当家长与孩子沟通的时候，家长需要降低自身维度，放低姿态，与孩子平等沟通，这样才能够进一步理解孩子，促进良好的亲子沟通。如五岁小女孩陪妈妈逛街看到的不是琳琅满目的商品，而是数不清的大人们的腿。孩子的身高只能达到大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群将孩子遮掩着，孩子除了能看到大人们的腿，还能看到什么呢？
最后，学会制怒、冷静。根据心理学研究，在与孩子沟通的时候，如果情绪要失控，请用0.43秒冷静下来，想想自己到底想要什么样的结果。如果想走进孩子的心，引用鲁思·贝本梅尔的诗歌《语言是窗户》里面的一句话“语言是窗户，或者是墙，它们审判我们，或者让我们自由。在我说与听的时候，请让爱的光芒照耀我。”
（大家仔细聆听与互动）
关于本次活动的收获，一位老师提到：“无论孩子多大，他永远需要的是关心和理解。无论工作再忙，我们都要抽出一定时间与孩子沟通交流，运用一些心理学技巧，善于发现孩子的长处，多些鼓励少些批评，多站在孩子的角度看问题，相信我们一定会和孩子成为好朋友，那样彼此的心灵就不会再有距离。”
人事处供稿
撰文\李艳艳
摄影\李艳艳