1. 新学期，再出发
在快节奏的课程安排中，彩票网站查普曼博士班教师们顺利开启了第二学期的学习生活。在第一学期扎实的学业基础上，老师们能够快速沉浸于查普曼大学浓郁的学术氛围中，逐步实现scholarly engagement和生活上的友情升华。
查普曼大学在2018年底《美国新闻与世界报道》(U.S. News) 的西部高校排行榜上节节攀升，连续第二年在西部地区大学的竞争类别中保持第五名，已跃升至西部顶尖的私立大学之列。天华博士班就读的阿塔拉教育研究学院（Attallah College of Educational Studies）也是查普曼大学最有特色的学院之一，拥有一大批在学界知名的学者，具有雄厚的研究实力；同时，教育学院也把最优势师资投入到Chapman-SNU项目中，安排学院中最资深教授授课，夯实学员们Ph.D. 课程的理论基础，提升量化研究方法论素养，提供丰富的资源让学员参加高水平国际学术会议。
(图1: 天华查普曼5名博士学员合影)
2. 深耕学术理论
首先，本学期Dr. Danforth教授给博士班学员开设EDUC 751 Theories Framing Inquiry课程（哲学理论框架研究），本课程的研究重点是分析和构建各种哲学流派和认识方法。鼓励学生将批判性地考查不同的认识论（知识论），以及这些认识论如何被用来创建研究问题，并从逻辑一贯和明晰的哲学视角开展本体和价值层面的研究。Dr. Danforth是一位美国学界非常著名的学者，致力于特殊教育和全纳教育领域研究，其研究是跨学科的，涉及哲学、历史、社会学、人类学和教育学，已出版或编辑刊物数量超过70余种，其中包括专著10本。他还是美国教育研究协会 (AERA)特殊教育协会的联合创始人。他是一位坚定杜威主义的信仰者，把美国实用主义哲学用于课堂教学全过程，通过课堂交流、分组讨论、哲学书评和学术访问等形式，让学员们Intersubjectivity智慧碰撞，把艰涩的理论变得生动活泼，让学员在Learning by doing深刻体会到不同Paradigm的旨趣、Ontology的深邃内涵、Methodology的实际功用和Value的多元化取向。本门课程的学期论文也是通过选择个人研究兴趣的开展One Perspective哲学框架分析与建构。学员们普遍感到此门课程体现了Ph.D. 项目的深度与广度，充分挖掘了每一个人的Critical intelligence，在Dr. Danforth形象而生动的教授中不知不觉地掌握了多种现代哲学的观点与研究方法。
(图2: EDUC 751课程与Dr. Danforth合影)
其次，EDUC 708 Leading Change: Politics, Policy, and Advocacy in PK-12/Postsecondary Educational Settings 课程（主导变革:在幼儿园-12年级以及高等教育环境中的政治、政策和倡导）是为教育学院的博士开设的理论应用类课程，由教育学院的助理教授Dr. Kris De Pedro开设。Dr. De Pedro的研究重点是城市教育政策、学校改革以及发展支持性和包容性的学校和校园环境。他曾在《师范学院学报》、《教育研究评论》、《教育研究者》等刊物上发表文章。此外，他与人合著了《教师指南》等书籍。EDUC 708 这门课程主要研究对比正式的权威和社会影响，领导者作为变革推动者的角色；同时也研究作为政治实体，服从并形成公共政策的组织。学习的主题涉及:计划的变革、有效的宣传、权力、影响、正式或非正式制度、作为社会控制和社会变革工具的组织、组织文化等。本学期Dr. Kris De Pedro带领我们深入研究了批判种族理论（Critical Race Theory）、新自由主义（Neoliberalism）、女权主义理论和政策（ Feminist Theory and Politics）以及社会文化资本理论（Social and Cultural Capital）。此外，还进行了教育领域政策与主张的研究，如：高等教育的准入和公平政策、择校的主张、以市场为基础的教育改革、平权法案政策、布朗起诉教育和学校种族隔离委员会案等。这些理论和政策的学习，使我们对美国的教育现状、影响因素、研究动态都有了全新的认识。尽管中美两国国情不同，但Dr. Kris De Pedro也很鼓励我们联系中国的现状，启发我们去新的视角去理解和学习。这门课程对于整个博士阶段的课程学习来说，具有启发研究内容方向的重要意义，使我们能在更广阔的视野去看待教育现象、社会变革以及相关的政治、政策和倡导，使我们豁然开朗。
(图3: EDUC 708课程与Dr. Pedro合影)
3.夯实研究方法
EDUC760 -Quantitative Approaches to Inquiry（量性研究方法）, 是针对教育学院的博士生开设的一门定量研究方法论的课程。本课程由Dr. Howard作为主讲教授，他的主要研究领域是教育中的技术应用，Dr. Howard曾在加州大学洛杉矶分校国家评估、标准和学生测试研究中心（CREST）担任高级研究员，对定量研究方法及应用有较深的造诣。本课程在对教育领域定量研究方法的本体论和认识论理解的基础上，旨在为研究生提供定量研究的设计、实施和分析方面的指导和经验。结合计算机统计软件SPSS，课程包括了在教育研究的设计和分析中广泛使用的参数和非参数统计方法的检验和应用，介绍和分析实验和准实验研究设计，以及它们适用的教育研究问题。课程内容涵盖了基本的统计理论及方法，包括数据采集方法、SPSS和数据分析方法、假设检验、信度及效度的概念、回归分析、方差分析、t检验、ANOVA、相关性分析等相关理论。为学生独立设计定量研究，包括收集获取数据、组织数据、分析数据和解释数据打下基础。
(图4: EDUC760课程与Dr. Howard合影)
4. 加强学术写作训练参加国际会议交流
本学期Dr.Allen继续负责我们的Educ729S: Experimental Course课程。该课程在上学期针对中国博士项目学术写作训练的基础上，本学期还增加了对博士课程实践要求（如：Scholarly Engagement）和博士项目计划的内容指导。针对Scholarly Engagement这项学术参与要求，Allen博士分别向我们详细介绍和讲解了相关要求和完成途径。
(图5: Educ729S课程与Dr.Allen合影)
本学期在Allen博士的带领下我们分别参加了在旧金山举办的第63届“可持续发展的教育“的会议(CIES, 2019)；2019年加利福尼亚大学伯克利分校（彩票网站 of California, Berkeley）教育学院举办的主题为“促进跨学科的方法来连接教育实践和研究”的研究交流会议；查普曼大学举办的2019年研究生研究展示交流会议等学术活动。
(图6-7: 学员们在旧金山参加CIES教育年会、伯克利学术交流活动)
2019年4月15至18日，为了鼓励同学们积极参与scholarly engagement，查普曼大学教育学院SNU博士项目为学员集体安排了隆重的旧金山的学术之旅，并且在人、财、物等方面给予史无前例的大力支持。学校安排Dr.Allen博士作为整个行程的总协调人，教育学院支付全程机票、驳接巴士和宾馆住宿费用，整个行程安排细致温馨而周到。其中CIES （Comparative International Education Society）是一个国际性的大型教育研讨会，团队13人中有2人的conference proposal入选，我校语言文化学院的邢靖文老师获得与会做presentation的宝贵机会；在教育学院的大力支持下，其他同学也积极参会，聆听多场讲座和会议报告，受益匪浅。幸运的是，紧随其后的UC Berkeley Education Research又为大家提供了一次与伯克利研究生交流的好机会，团队中共有十人与会并做了poster presentation，我校的邢靖文、沈晓燕、李婉璐和项芹等四位老师做了精彩的学术展示与交流。除了参加向学术会议提交proposal，做presentation之外，该博士项目还为大家提供了更多的scholarly engagement的形式：比如grant proposal, guest lecture, reviewer等。在这两次大型学术交流活动中，全体博士班学员均感到开拓了视野，增长了见识，启迪了创新灵感。
除此之外，Allen博士协助大家构建其他专业课程的写作思路并进行一对一的交流指导。这门为上海民办高校博士班专门开设的课程EDUC 729，在整个学期针对项目计划做出针对性的指导和支持，不仅提升了大家的写作能力，还着眼于着力提升全体博士学员的学术综合素养。
5. 领导无微不至关怀
2019年5月9日，上海市民办高校教师专业发展中心常务副秘书长、上海师范大学教育学院副院长徐雄伟率团访问查普曼大学，带来了上海市教委和各级领导的关心与问候。徐院长充分肯定了博士班学员在美期间的学业表现，他认为每一个博士班的学员都用尽自己的全力、奋力拼搏，得到了Attallah 教育学院博士项目组的充分认可，他勉励全体学员咬紧牙关、再接再厉，争取每一个人都能按期完成学业、获得学位，早日报效祖国。
按照美方课程计划安排，2019 秋季课程从9月初开始，每月由美方教授来上海师大（徐汇校区）集中授课，共有三门课程和两场博士开题资格考试（Qualifying Exam）。面对该批博士项目时间紧，任务重的现实情况，博士班成员将努力处理好工作和学业的关系，既要运用在美国所学，改进工作方法，提升工作内涵，勇于开拓创新，又要争取按要求完成博士课程和资格考试以及后续的开题答辩、论文写作等各项学习任务。
(图8: 学员们与上师大徐院长一行合影)
天华历来高度重视人才培养，目前已正式成为非盈利性的民办大学，发展前程远大。在美学习期间，天华博士班5位老师与上海其他民办高校的8位老师一道，在学习上相互激励，在生活上相互关心，终于熬过了最艰难的适应期，逐步适应了美国的学习节奏。博士班学员们经常通过天华官网了解学校转型发展的最新成就，每当获悉学校发展振奋人心的喜讯，老师们都激动万分，纷纷表示将不负重托，要全身心地投入到学习中去。
对全体学员来说，在美一年的学习不仅是学术能力和专业知识的增长，更是意志品格的磨练和精神的洗礼。“行百里者半九十”， 面对即将开启的2019夏季学期（5月底至8月中旬），每周安排了18个小时的高强度课程，天华学员们将会有更大的勇气和更加坚定的决心，按计划完成好学业，咬定青山不放松，争取早日获得学位，不辱使命，用不懈奋斗创造天华教育事业美好的未来！