近期，博士班的10位老师前往加州圣华金师范学院(Teachers College of San Joaquin)参观学习。圣华金师范学院是一所社区性质非传统的教师进修学院，建于2009年，是加州第一所由县教育办公室创办的进修学校，其教育理念是发现 (discovery)，创造(creativity)，革新 (innovation)。教育学博士Sylvia Turner和创新学习中心的主任Bill Engelhardt带领我们参观了达芬奇学习中心(DaVinci Learning Center)和机器人设计实验室(Robotics Lab)，并向我们展示了与3D打印技术相结合的学生创意作品，参观现场气氛热烈，各位老师纷纷提问，Bill Engelhardt博士耐心地为我们讲解，让我们感受到独特的非传统的师范学院。     第一，提供开放灵活的教师进修项目。     美国所有的公立学校教师都要求有教师资格证书或者教师执照，教师可以在这里进修单科资格证书（Single Subject Credential），多科资格证书（Multiple Subjects Credential），教育专家资格证书（Education Specialist Credential），职业教育资格证书(Career Technical Education)，学校行政管理人员也可以进修相关行政管理资格证书。除了为在职教师及新教师提供进修机会，该校也为从事其他行业后来有志于从事教师行业的社会人士提供培训，学员们还可以在这里进修硕士教育项目。该校办学机制灵活，教师学员大多利用工作业余时间来这里学习如何设计课堂，如何控制课堂，如何将创意元素融入课堂，老师们还走进学员教师的课堂，帮助解决实际的教学问题。学员上课均使用iPad，抛弃了传统的纸质教科书, 老师们帮助学员教师如何使用科技优化课堂教学效果。     第二，与周边社区学校合作，培养高中生创新精神。     在参观过程中让我们印象最深的就是他们从做中学的教育理念。教师把木工、金工、纺织、缝纫等手工艺活动引入到课程之中，学生们在电脑上设计草图，然后通过3D打印机打印出来，自己动手拼装成各具创意的手工制品、模型和设计原型，学生通过从事有真实意义的活动任务来获得有价值的经验，教师通过各种动手活动(hands-on activity)以及项目式活动(project-based activity) 来培养学生的实际动手能力和实际问题解决能力。教师将理论课程讲授与艺术作品创作结合起来，激发学生学科学、爱科学的兴趣，培养他们丰富的想象力和思维能力。在学习物理课的电路概念时，学生可以灵活应用电路理论，根据自己的兴趣设计生活中的任何东西，理论与实践相结合。这种创作活动，对于学生创造力的培养起到了重要的激励作用。     在谈到教学理念时，创新学习中心的主任Bill Engelhardt讲述了从问题到理论的教学模式。他谈到学校不应是一个枯燥的单纯传授知识的场所，而应该成为激发学生兴趣、发现个人潜力的场所，学生应该在探究过程中学习，从经验中学习，通过解决问题来学习。学生首先面临某种实际的问题，他们通过反省性思维来分析、思考，自己查阅各种文献，学习相关理论知识，并提出可能的解决方案。         在充分利用时间参观学习的同时，博士班学员也在紧锣密鼓地进行论文选题工作。我校副校长龚春蕾主持召开了博士论文选题与调研支持交流会，会上各位老师分享了自己论文的主要研究内容，论文选题基本集中在学前教育和小学教育方向且研究话题广泛，涉及到教师的职业发展，英语教学，幼儿园家校互动，儿童入学准备等。老师们提出了在调研方面的困难，得到了校领导的大力支持，各位老师对今后的研究都充满信心。（第二批赴美博士班）