2019年11月28日中午11:30分，人事处举行第32、33期博士沙龙。在“课程思政”背景下，本次沙龙活动以 “课程思政”为主题，李卓琳博士与大家分享了《基于“课程思政”理念的通识教学探究与实践》，李艳艳博士与大家分享了《“对分课堂”模式下“课程思政”教学实践与反思》，教师工作部副部长李艳艳老师主持，30余名教师踊跃参加了此次学术活动。
（参加教师合影）
首先，李卓琳博士以“课程思政”为主题，以通识课《创新思维》为例，和大家分享作为非思政类的课程，如何将课程思政融入到我们的教学活动中，例如在课堂上结合课程体系加入一些和课程相关的案例，或增加我们的文化自信，发扬我们的传统文化，或融入一些增强当代大学生使命感的内容等。同时将活力课堂和课程思政结合起来，一方面活力课堂主要激发学生的内在驱动力——兴趣，另一方面课程思政的融入也会增强学生的使命感。以此来培养愿意探索、有坚定信念、有担当、有责任、有使命感的青年来接力，共同实现我们的“中国梦”！
（李卓琳博士分享研究）
李艳艳博士与大家分享了一项刚刚完成的“课程思政”教学研究，该项研究基于“对分课堂”模式，以《人文地理》为例，探索思政元素与专业教学相融合的途径。通过采用调查问卷及个人访谈，调查结果显示，“对分课堂”模式下，越来越多的学生对“课程思政”显示出兴趣；“课程思政”学生参与度有提高；“课程思政”凸显效果。
“对分课堂”模式下的“课程思政”教学设计，采用了多元化的教学方法，组织和引导学生积极参与和体验，具有实践性、活动性、主动性、参与性、情感性和体验性；拓展了教学空间，实现三个结合：课堂内外，学校内外，线上线下；社会资源的充分挖掘和应用：上海市各类博物馆及展览馆。有效激发学生学习“课程思政”的自主性，春风化雨、润物无声，帮助学生树立正确价值观，培养学生家国情怀、人文情怀、世界胸怀。同时，“对分课堂”显著提高学生的批判性思维、创造性思维、沟通与合作能力等个人品格和科学观，从而全面提升教学效果，为“课程思政”教学模式探析提供参考。
（李艳艳博士分享研究）
此次学术沙龙分享主题激发起大家对“课程思政”的浓浓的兴趣与满满的热情，大家纷纷发言，各抒己见，对如何有效开展“课程思政”进行了深入的交流与探讨。本次沙龙活动对“课程思政”如何与专业课程相融合为大家开拓了新时代新思路，更加深刻理解了习近平总书记提出的培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
（大家踊跃发言）
百年大计，教育为本；教育大计、教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。要无愧于教师这一职业，要努力践行习近平总书记提出的“四有”好老师标准和“四个服务”新要求，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，修身治学，立德树人，代代传承崇高历史使命。
人事处供稿
撰文\李艳艳
摄影\肖宇豪