| -----领略统计学之美 2012年7月30日始，我院在美博士班学员开始了紧张而忙碌的第三周学习进程。在前两年的博士课程学习中，博士班学员发现，美国的学术研究大多为案例研究，一般分为定性和定量两种方法，定量研究因为有详实的数据分析而更有说服力，研究结果认可度高，倍受学者青睐。开展定量研究，少不了SPSS数据分析。无论是学位论文，还是调研，统计方法和原理都非常重要。我院博士班学员大多为文科背景，习惯了文科思维和表达方式，以前开展的研究大多偏向文献研究。 为尽快掌握SPSS的原理和应用，美国太平洋大学Mc Nair 教授去年暑假就为博士班学员开设了统计学课程。如今又开设了相关课程。刚刚接触统计学，各种公式和运算让博士班学员感到了很大的压力，但Hackett博士的授课方式让他们受益匪浅。拥有一半意大利血统的Hackett 博士上课充满激情，肢体语言丰富，注重师生互动启发学生思考，帮助他们深刻领会一个个公式背后的深层含义及运算理念。在她循循善诱的教学中，博士班学员体会到了统计学严谨之美，推导精密，运用广泛，原来枯燥和抽象的数字和符号，第一次在他们的理解中变成了严谨的推导和论证步骤，使他们体验到了在未来的学前教育和小学教育研究中，可以利用统计学完成课题的科学研究。 博士班学员在前两周的学习中非常刻苦，大家除了认真听讲，积极参与提问，理清概念，晚上集体讨论课堂上的重点和难点，在一次次讨论、争辩中，他们对各种检验方法的了解越来越深入，解题的思路也变得越来越清晰。在第一次测验中，他们都取得了优异成绩，有六位同学拿到了满分。Hackett博士对他们的努力赞叹不已，为他们所取得的进步感到欣喜。通过三周的学习，博士班学员不仅了解了统计学的基本概念和基本知识，还从Hackett博士身上学到了美式教学法的独特之处。Hackett博士一直强调，计算的过程固然重要，但最根本的在于能设计论证步骤，能读懂并分析数据，懂得研究什么，为什么要开展研究，以及怎样开展研究。在她独特的教学方式中，他们得出了以下几点体会： 一是关于教学内容的科学选择与整合。作为高校教师，课堂上照本宣科的教学方法是最不受欢迎的，但如何将课本的知识深入浅出地传达给学生？如何平衡课内的知识讲授与课外知识的补充？这是大家一直在思考的问题。在Hackett博士的课上，大家看到的是她不拘泥于课本，而是花大量时间和精力将统计学的精髓浓缩成一份份内容详实的讲义。Hackett博士善于将大量的知识点整理出最重要的统计原理和方法，结合大家即将开展的教育学研究，以解决实际问题为目标，以案例分析为主要教学方式，将复杂的知识深入浅出地介绍给大家。 二是讲教学目的与教学方法有效地融合。Hackett博士非常重视实践性教学，大量的教学案例来自教育研究。每次上课，老师至少准备五到六个教育学和教育心理学方面的案例。这些鲜活的案例让大家在学习统计学中还领略到了教育研究的设计思路，对大家未来的研究工作具有建设性地指导作用。在实践教学中，她还十分注重知识的系统性和教学的渐进性，立足课程教学，又不拘泥于本课程教学。 三是教学过程的固定性和灵活性有机结合。Hackett 博士在第一节课就给大家分发了教学大纲，并明确指出了暑期课程的进度、内容和学习要求，让大家从一开始就对课程有了大概的了解，便于学生预习。在之后的授课中，她严格根据教学大纲授课，并根据学员的接受程度灵活调整。当大家提出想学习SPSS统计软件的操作时，她还牺牲自己的休息时间，在正常教学时间之外为大家增开了实验学习内容，且精心准备教学材料。Hackett博士个性幽默，教学精彩，践行以学生为本的教育理念，这些都给学员们产生了示范效应。 在紧张的学习之余，博士班的学员们也感受到了美国太平洋大学的热情招待。美国当地时间7月27日晚上6点，美国太平洋大学研究生院院长龚晋慷教授在斯托克顿最富盛名的中餐馆宴请博士班所有学员。久违的地道中餐不仅温暖了大家思乡之情，也让他们充分感受到了太平洋大学的重视和关心。宴会上，龚晋慷教授简单回顾了整个博士培养项目的历程，让大家深刻体会到我院董事会和学院党政领导对师资队伍培养的力度和深度。每位博士班成员都很重视这来之不易的学习机会。 8月2日，博士班学员在许岳老师的召集下组织了学习例会。此次会议共有两项议题：一是落实有关Design Thinking（思维流程再造）的调研安排，学员分为四个小组分别开展调研，调研范围为文献检索、美国高校发展现状、美国著名高校的课程设计，以及该课程在国内高校的开展情况等，并确定在9月完成调研报告。二是继续讨论大家的博士论文研究方向，强调了在接下来的学习和研究中应突出幼教和小学教育研究，更好地与我院的未来发展相结合。 在这一个多月的学习生活中，博士班学员感受到了学习的艰辛，体会到了收获的成果，领略到了统计学的魅力，也充分感受到了严谨思维的重要性。在对老师教学方法的观察和反思中，博士班学员将继续探索符合我院学生特点的、更为有效的教学方法。 | ||