11月4日、18日，学校举行第33、34期名师工作坊，来自马克思主义学院的黄播老师以《技术与道德之间》为题，与大家分享了人工智能在社会进步与道德伦理之间挣扎的几点思考。教师工作部副部长李艳艳主持，两期活动获得近40余名教师的积极参与。
（参加教师合影）
在第33期工作坊上，黄播老师从1997年DeepBlue战胜国际象棋直接冠军卡斯帕罗夫，2007年AlphaGo战胜围棋大王李世石谈起，分别探讨了以下四方面问题：人工智能——新的人类文明；人工智能——新的伦理困境；人机关系——重塑伦理图景；人机关系：课程思政关怀。
人工智能技术的发展给人类带来的福祉增进和便捷生活，但同时也带来了新的伦理困境，首先是责任伦理困境，当使用人工智能发生故障导致人类受伤或者造成损害时，应追究谁的责任？是设计者、制造者、编程者还是使用者？抑或是人工智能本身？ 其次是主体性伦理困境，人工智能是否是独立存在的道德个体？如何把道德体系编入人工智能的系统中？机器人伦理是否等同于人类伦理？ 再次是公平伦理困境，系统的筛选能否像人类那么灵活？是否会失误而造成歧视或不公平？ 第四是隐私伦理困境，当人工智能掌握了大量数据后，人们的隐私面临泄露风险，抛弃隐私和保护隐私之间的平衡点是什么？
在34期工作坊上，黄播老师与大家共同探讨如何重塑人机关系的伦理图景问题，提出三个方面，首先要厘清人机责任，其次要展现人文关怀，第三要协同主体关系，强调了和谐友好、公平公正、包容共享、尊重隐私、安全可控、共担责任、开放协作、敏捷治理等八条原则。 同时，在实践层面，科学家、工程师和伦理学家要相互配合，共同参与，从整体上协调、指导人工智能技术。
（黄播老师做分享）
最后，黄播老师由人工智能的伦理思考问题延展开，和各位老师一起讨论了在理工科课程如何开展课程思政。大家一致认为，在理工科课程教学中，专业教学目标和课程德育目标要相结合，知识传授要融入价值引领。在具体思政元素上，可以从领略中国智慧，坚定文化自信，厚植工程伦理，培育工匠精神，增强创新意识等方面深入挖掘，把学生从“知识的孤岛”引向“人生的海洋”。
（大家积极做分享）
本次活动在热烈的探讨与交流中圆满结束！黄播老师结合自身对人工智能的认知，毫无保留地与大家分享了自己的心得与体会，大家纷纷表示，从不同的角度，每个人都受益匪浅！大家深刻体会到，人工智能是一把双刃剑，人工智能给我们带来巨大利益的同时，也带来一个个挑战，甚至是威胁。但有一点是肯定的，人工智能的正确运用，将在极大程度上为人类做出巨大贡献！
文 | 黄播、李艳艳 图 | 李艳艳 供稿 | 人事处